一、什么我多想什么补充句子
如下：
1、春天我多想出门放风筝啊，这样的话我就可以感受到放风筝的快乐了。
2、春天我多想和爸爸妈妈一同出门远游，可惜他们都要忙着上班，没人陪我去。
3、春天我多想和好朋友一起出去踢足球啊，不过我们还是要以读书为先，不能太过于贪玩了。
4、春天我多想骑着自行车自己一个人远行啊，可惜我没有这个机会去做这件事，等我长大了一定要实现我这个愿望。
5、春天我多想见一下春姑娘的样子啊，可惜我知道它并没有一个具体的形象能够出现在我的眼前，所以我只能够凭借着自己的意识去想象。
二、我多么想补充句子二年级
如下：
1、我多想妈妈今天晚上不要加班，这样的话就可以陪我吃晚饭了。
2、我多想成为那失明者的双眸，让他的生活再次充满生机。
3、奶奶做了奶油蛋糕，我多想尝尝。
4、我多想用双手的力量，让世界充满爱。
5、我多想我的爸爸妈妈不再吵架，让我有一个温暖的家。
相关信息：
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
三、我多想造句一年级
1.爸爸，你知道我多想养只狗吗?-是吗
2.天啊，我多想让她知道我有多么爱她
3.我多想尽快见到我的同学啊！
4.我多想回到那一天啊
5.我多想爬上去！
6。我多想变成一只小鸟啊
7.我多想到北京天安门，去看看天安门广场的升旗仪式啊！
8.我多想到太行山游玩啊。
拓展资料
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。造句
四、把句子补充完整:我多想
句子如下：
我多想再见你，哪怕匆匆一眼就别离，路灯下昏黄的剪影越走越漫长的林径。
我多想再见你，至少玩笑话还能说起，街巷初次落叶的秋分。
我多想尽快见到我的同学啊！
你可知我多想靠近你多想了解你
我多想做你时刻思念的人
我多想雨中听不清你的回答，它却那么清楚啊！
我多想变做一双手套,保护这双手。
扩展资料：
造句注意事项：
1、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命
烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无
声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不
敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到
较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可
耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮
在脸上仿佛刀割一样。
