一、人教版(PEP)小学英语三年级上册练习册 听力音频 (MP3 )
听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握。而如果我们能够很好地提高自己的英语听力，以后再遇到英语听力考试的时候，也无需如同一只惊弓之鸟了。今天给大家带来小学生英语听力有效练习方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
第一，听力材料的选择。
材料不在多，在于你是不是能真正掌握。我们总是习惯买很多材料，可是到头来发现每一本书没有一本是从头看到尾的。所以强烈建议大家不要买太多的听力材料。英语听力练习材料好的是VOA、BBC、CRl等等。下面我以VOA为例告诉大家怎么进行有效的听力联系。
首先，初学者可以从VOA开始，因为VOA是纯正的英语之一。大家不管是听磁带还是网络**收听，第一遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。
第二遍，精听，这时候要主动句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。
第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。后一个步骤，可以用自己的语言复述—下这个文章所要表达的意思就行了。
其次，多掌握一些听力背景知识。比如VOA新闻里面经常会出现的专有名词，包括一些地名，国家的名称还有一些英语俚语、习语以及惯用语等。如果没有熟悉这些词汇，往往在听力的时候会因为听不懂耨个单词而影响了听力的持续性，造成听不懂的局面。
后，在进行听力的练习的过程中要把握这个流程:先听懂整体的大意，接着把握英语的语音语调，后再来学习单词，语法。这样进行反复的练习，一定会大大提高英语听力水平，在真正与外国人面对面交流的时候就会容易得多了。
第二，通过收看英语节目和英文电影、英文歌曲提高听力水平。
我自己多年来养成的一个习惯就是有事没事就会收看CCTV-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在没事的时候，或者吃饭的时间收看CCTV-9。收看新闻难度是比较大的，新闻里面会有很多专业的词汇，语速也比较快，所以如果你是初学者也不要因为听不懂新闻而烦恼，听不懂也算正常。
大家可以有选择性的收看。我经常看到的是UP-COLSE，这是个对话节目，经常请一些嘉宾就行访谈，这个节目不管是对于练习听力还是口语都有很大的帮助。CCTV-9有很多不同口音的英语，经常收看也有助于我们熟悉不同国家的英语语音，在实际的交流当中帮助很大。
看英文电影是很多人的爱好之一。英文电影不仅可以提高我们的听力水平，也可以提升我们的口语表达能力。
当然收看电影跟利用材料进行联系有一个不同是，英文电影有时候我们可以通过人物的肢体语言来判断所要表达的意思。刚开始大家尽量不要去看中文字幕，如果实在不懂看中文字幕也是可以提高英语水平的。
很多也喜欢听英文歌曲，其实听英语歌曲可以调节英语学习的枯燥，哼着歌学英语也很不错。
第三，听力练习是个长期的过程，大家一定要坚持下来。
在练习的过程中，我们会发现其中的秘诀，这个当然每个人都不一样，要提醒大家的是:只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平，不要指望一个月就能大大提高，希望大家都能坚持下来!
二、3年级英语用什么软件听音跟读
3年级英语用什么软件听音跟读如下：
1、《人教点读》整版教材，精品视频、名师讲解，整个软件都非常专业。软件整体都以中小学生进行设计，所以无论语数英都有很好的功能，作业轻松、学习更快，教材齐全的同时，功能也非常齐全，点读、练习题、单词读背都能包含。
2、《PEP三年级英语上册》软件专门为三年级的英语进行打造设计，整个年级内的教材都统计在内，玩家可以随意选择听读，软件不用wifi，实现随时阅读复习，让知识变成古老的mp3，快速又精准的传进耳机。
3、《腾讯英语君小学版》比较有权威的一款软件，专业的智能辅导软件，超多的功能辅助，点读功能更是不在话下。软件不仅能让学习简单，连老师家长的辅导都变得轻松，因为软件有为老师、为学生、为家长，不同的身份不同的打造。
4、《人教英语点读软件》软件以人教版英语教材为主，覆盖了三年级到六年级的所有人教版英语书本和材料。大家可以直接点读课文，也可以局部点读，实现实点实读的方法，更有很多小功能可以给玩家练习。
三、小学三年级英语上册Unit 5听课记录
【#小学英语#导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是为大家整理的《小学三年级英语上册Unit 5听课记录》供您查阅。
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录
鸭园中心校宫丽娜
教学过程:
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:Presentation.
T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.
T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。
T:谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。
T:What`sthis?S:Hotdog.
T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
T:谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗?
S:因为有两个汉堡包/热狗。
T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yes or no?
S: Yes.
T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们喜欢吃什么?
T:大家猜猜老师喜欢什么?
T:Ilikehamburgers.
T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(A部分的Let`stalk)
第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。
第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T:Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!
找两组同学试读。
T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:
用同样的方法*练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?
T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice.
1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoea t
2.音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语
调。
3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。
Step4:Production.
1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐
Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:
T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:It’snice.Ilikeit.
(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)
T:Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(*练Havesome……)
3.小小餐厅厨师
T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!
每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。
Step5:Progress
1..闯关大比拼
T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK!
a听录音,标序号。(配套练习册P30T1)
b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2)
cReadandnumber.(配套练习册P31T4)
2.Homework.
a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。
